誤解只注重近期的成就，忽視了長遠的發展

20.05.2019

　　這種誤解只注重近期的成就，忽視了長遠的發展。

　　【案例】只要考上大學就好了

　　許多家長和老師經常對他們的孩子說：“上大學吧。上大學後，你想做什么就做什么。””有知名重點中學甚至要求學生宣誓：“為了高考[微博]，拼了。”

這是林國榮博士真實的人生際遇，然而他所受的挑戰與挫折不止如此，幾乎所有年輕人會犯的過失，他都無一倖免，只因為師父的引導，學會了如何轉移注意力與改變想法，培養出將危機變轉機的能力。

　　大學生心理輔導的問題主要集中在情緒管理、人際關系、自我評價或極度自卑等方面。尤其是一些高中以前學習很好的學生，更容易對自己的表現不滿意，異性交往不順暢，專業不滿意。

　　為甚麽在教師和家長眼中，好學生的發展會出現這麽多不理想或嚴重的問題呢?這是因為我們人為地將學生的生活分為“中考前後”和“高考前和高考後”，因為我們只關注學生最近的成就而不是關心學生的長遠發展。

　　大多數老師和家長都希望他們的孩子聽話，但有很多證據表明，有些兒童在童年時“好”的孩子很容易在這種心理問題和其他心理問題中長大。

大學資助計劃，為有經濟需要的同學提供大學學費資助、宿舍費用減免或其他範疇支援等。而大學的獎學金計劃，則根據學生的學業成績、課外活動、社會服務及其他由捐贈者訂定的條款而頒發。有關詳情，請瀏覽教大網頁。

　　如何為學生的終身教育和幸福生活打下堅實的基礎?家長和教師要掌握學生發展的連續性和階段性特點，平衡學生目前的發展和長期發展需要。例如，教育程度最高的是自我教育，自我教育需要較強的自我學習能力和自我心理調適能力，應在小學和中學進行培訓。小學階段，特別是中學階段，是培養學生養成良好閱讀習慣的重要時期。又如，學生學習的目的和動力是影響學習效果的最關鍵因素之一，在小學中、高年級必須要引導學生產生“我要學”的意識，避免在中學階段甚至大學階段產生厭學，導致一生只追求物質生活，精神生活空虛，缺少生活幸福感。